本文摘要：德 / 育/ 活 / 动 增强师德师风建设促进心理康健生长我们不散为切实增强师德师风建设，关注教师心理康健，有效促进教师心理康健生长，以适应新时代教师队伍建设要求，为全面落实《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设革新的意见》和全国、全省教育大会精神，凭据《福建省教育厅转发教育部关于印发新时代教师职业行为准则和师德失范行为处置惩罚措施等文件的通知》文件精神。

德 / 育/ 活 / 动 增强师德师风建设促进心理康健生长我们不散为切实增强师德师风建设，关注教师心理康健，有效促进教师心理康健生长，以适应新时代教师队伍建设要求，为全面落实《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设革新的意见》和全国、全省教育大会精神，凭据《福建省教育厅转发教育部关于印发新时代教师职业行为准则和师德失范行为处置惩罚措施等文件的通知》文件精神。2020年7月1日上午由中共福州市马尾第二实验幼儿园党支部团结教研组，开展了《做情绪安宁的教师--教职工心理康健公益课堂》运动，此次运动还邀请了被帮扶园马尾区滨城幼儿园、马尾区格林幼儿园教师和我园全体教职工一同到场。

本次公益课堂由全国绘本阅读低级指导师、家园共育低级指导师、马尾区家庭教育指导师、园长助理林梅老师主讲。公益课堂开始前，王青春副园长先组织大家学习福州市教育局联合当地实际制定的《福州市中小学（幼儿园）教师职业行为负面清单》及《福州市教师职业行为负面清单处置惩罚方法》。

并要求全体教职工认真领会文件精神，好勤学习并写出学习心得，以到达学习宣传的目的。师德师风是教师必须遵守的准绳，教职工心理康健是保证教育教学事情的基础，应引起高度重视。每小我私家在日常的生活、事情中或多或少被情绪所左右，所陪同。

情绪又是影响心理康健的一个关键因素。说到情绪，大家都市讲到喜、怒、哀、乐。什么是情绪？情绪来自哪？情绪的功效有哪些？宣泄情绪后的感受如何？情绪宣泄的方式及体现有哪些？让我们带着这些疑问追随林梅老师一起加入到“做情绪安宁的教师——教职工心理康健”公益课堂中体验与学习。

本次公益课堂“做情绪安宁的教师”从绘本《菲力的17中情绪》《让我平静五分钟》相识情绪，瞥见情绪，善待情绪，发现情绪背后的信念、正确处置惩罚情绪，做情绪的主人等方面举行讲述。看到情绪——《菲力的17种情绪》精讲绘本，认识自己的情绪，为情绪命名，迁移履历，体验情绪所带来的言行变化，感受情绪调治功效。读懂情绪——看看情绪背后的信念是什么？“人不是为事情困扰着，而是被对事情的看法困扰着”。

通过对埃利斯这句话的解读，我们相识了诱发性事件、信念、情绪及行为相互之间的关系。接纳情绪——绘本《让我平静五分钟》视察绘本画面，发现、看到情绪背后的信念，学习接纳、善待治理情绪的方法。善待情绪——处置惩罚情绪小妙招一停、二离、三调、四想、五修复。

记着口诀做自己情绪的主人。通过与教师互动、精讲绘本、分享案例、情绪小妙招等方式，让教师们知道正确治理好消极的负面情绪，学会转念。分享感受 共促发展本次公益课堂后教职工们有感而发，联合自身的情绪体验，分享了自己的感想。

<< 滑动检察下一张图片 >><< 滑动检察下一张图片 >>泉源：福州市马尾第二实验幼儿园02。

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